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  熟悉陶行知的人都知道他“四块糖果”教育学生的故事。这个故事让我们领略了他独特的教育艺术,也让我们感受到了他内心深处的平等意识:把每个学生看成活生生、有感情的生命个体。这种平等意识,不仅成就了陶行知本人,也成就了他的许许多多学生。  近日有媒体报道,江苏省某中学专门拿出十多间套房,免费提供给学校里学习成绩名列前茅的十几个“尖子生”作为宿舍。每套房一室一厅30多平方米,而且屋里的设备也是豪华得离谱,不但有淋浴器、空调机、洗衣机、微波炉,还为每人配备了手提电脑。学校说,对好学生就得这样优待,他们才能安心学习,才有学习动力。与之相反,学校的年轻教师,只能两三个人挤一间十多平方米的宿舍。  与此相类似的另一条新闻是,甘肃省永靖县一所学校实行学习成绩与缴纳学费挂钩的做法,学习成绩靠前者下学期可以少缴一些学费,排名靠后者则要多缴纳一些学费,数额之差达近千元。对于此种做法,学校有关负责人这样解释,鼓励尖子生更加努力学习,同时为差生增加学习动力,以提高成绩,迎头赶上。  “尖子生”与“差生”的待遇差别如此之大,不禁令人产生疑问:学校将学生分为三六九等是否合适?应该说,学校除了教书,还有育人的功能。相比较而言,育人更应该放在学校教育的首位,因为只有在拥有宽广胸怀、博爱之心、讲究诚信以及健康人格的前提下,知识储量的多寡才是正价值、有意义的,否则无论于学校、于社会均无益。而育人,从最根本处讲,是使学生获得心灵上的慰藉和满足,即抛开学生的先天条件,每个学生在学校都能感觉到自己是受尊重的,与其他同学一样拥有均等的机会。  假若失去了这一前提,所有的教育措施或教育行为都将是失败的。  许多家长感慨今天的孩子太有个性,其想法和做法过于极端,令人难以理解。这种现象的产生,或许有家庭环境、社会影响等因素,但学校教育缺乏平等意识恐怕难辞其咎:一些学校的教育和管理行为抹上了过浓的功利色彩,学生被人为地划为三六九等,在某种程度上刺激了学生对社会的不良情绪。  作为人性化管理的核心所在,平等意识的背后是一种非功利、积极向上、被主流社会认可的价值观。能给予学生一种信念,让学生喜爱身边的人和周围的环境,相信他所生活的世界是美好的。这种信念能够潜移默化地纠正和解决学生日常生活中出现的心理困惑,影响他们的身心成长。从这个角度讲,作为学校的管理者,最大限度地满足学生的求知欲固然重要,但不把学生区别对待,在制订管理规则过程中贯彻一种平等意识同样不容忽视。  要做到这一点,学校应充分发扬民主精神,既考虑到老师、家长的感受,又把学生的建议吸纳进来;既考虑学生干部的态度,又要照顾普通学生的想法;既考虑到“尖子生”的心理,还要考虑到中等生、“差生”的感受。只有顾及到了学校的所有个体,学生才能从内心深处认可、热爱学校,各项制度才更加科学化、人性化,才能发挥积极的作用。  有调查表明,中国基础教育的管理水平在科学性和民主性上,相对于一些发达国家仍有较大差距,其中一个具体表现,就是在民主管理方面,尚缺乏充分的参与性和应有的平等意识。由此可见,学校管理的平等意识,不仅需要校长提高个人的教育艺术和管理水平,还需要整个教育制度和教育环境的改善。  《中国教育报》2006年4月11日第5版

St.CroixLutheranHighSchool(http://www.stcroixusa.org),GastonCountySchool,ResourcesforMiddleSchool(http://www.gaston.k12.nc.us/departments/techinstr/middle.htm)等。

  tony:小组领导只是一个头衔。在无领导小组讨论中(也就是大家俗称的案例讨论或者AC面试中的讨论环节),很少有同学能行使一个小组领导所要担负的所有职责。一般来说都是几个同学共同来带领并主导小组的讨论。在整个小组中,即使不是大家公认的领导,如果某位同学能通过一些细节把小组所有成员的力量形成合力,一样可以得到很高的加分:

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好奇从每个周一开始,热情在社团中迸发,童年的价值在活动中体现。在这样一个小学,怎么会感到厌倦?有时学生甚至比老师都来得早,不到七点半,一些性急的小朋友已经到校了,因为他们喜欢老师,喜欢校长,喜欢学校。

该负责人最后表示,现阶段高考承载着太多的社会功能,我们非常重视社会各界的有益意见,也十分重视高考方案的完善工作。随着我省实施高考新方案的实践不断深入,社会对改革中的问题会有更加一致的认识,我们将根据教育部有关高考改革的指导意见并结合省情,在充分调研、广泛征求意见的基础上对现在的高考方案进行逐步完善,并推进高考制度进一步深化改革。

所谓绩效反馈,又称“任务反馈”,就是将任务完成情况的客观结果直接传递给接收者,比如,“这样做不对”“这次对了”等。而评价性反馈又称“个人反馈”或“能力反馈”,与绩效反馈相比,它不仅包括任务相关的信息,而且更强调对某人某种具体能力以及人格特征的主观评价,比如,“你真聪明”、“你真勤奋”或“你真愚蠢”、“你太懒惰了”等。

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对大学生欠贷不还这件事来说,我们辩过好多次,目前看来,的确是一件棘手的事。这里边情况很复杂,但再复杂,欠钱不还,又不主动跟学校或是银行联系是说不过去的。抱着拖、躲、避、逃等办法想最终不了了之显然是不可能的。过去我们刚改革开放那会,响应小平同志“胆子再大一点”的号召,一些人贷款做生意,这里边有赔有赚。赚了当然是好事,赔了的也就逃、躲、赖,最终也有不了了之的。但那是时代的产物,是我们改革开放进程中必不可少的教训付出。还有后来农村兴起的基金会,违规放贷,贪污腐败,形成了许多坏账呆账,最后靠国家给埋了单。但今天不一样了,时代在进步,科学在发展,银行有了前边的教训作经验,有了日趋完备的法律保驾护航,想欠贷不还一拍屁股走人显然是不现实的。在欠贷不还被银行、高校甚至教育厅以公布个人资料为要挟的情况下,学生能躲得了初一,显然躲不了十五。如果学生对这些仍然不理不睬,这个问题最后可能会因司法部门的介入而用强硬手段予以解决。当然,这是我们都不希望看到,也是我们和谐社会建设不容许的。

易如:我们从北京出发,先后在巴黎、布宜诺斯艾利斯转机,最后在阿根廷的乌斯怀亚(火地岛)与各个国家的成员汇合,一起乘船前往南极。我们花了两天时间,穿越了被喻为世界上最危险海峡的德雷克海峡。我第一次亲眼看到鲸鱼、冰山,还有成群的企鹅。南极真的很美,一切都那么纯净自然。

在对教师的安全担忧的同时,笔者也呼吁,教师的安全问题也应引起社会的高度重视,使这一问题尽快得到解决。(武怀旭)

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据悉,自2002年以来,中职毕业生就业率始终保持在90以上,且呈逐年增长的态势。

该书对传奇人物——张爱玲的早期、中期、晚期3个阶段的作品,分卷进行了深刻的剖析。其评述几乎囊括了张爱玲一生所有的经典作品,作者以自己几十年的研究成果透视了张爱玲的人生观、价值观、情爱观。此书最后还评述了张爱玲研究的不同流派的观点及代表人物,从而让读者从多角度了解和认识张爱玲。

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对此,南京大学党委书记洪银兴坦言:“从学科建设考虑,学科队伍不仅需要大师,更需要团队。对学科和队伍的评价不能仅仅评价有多少大师,还要看有没有形成以大师为核心的团队,这是保证学科可持续发展的基础。”

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责任编辑:左汶骏

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